Методическая страница

Настоящий ресурс рекомендован в качестве методической помощи при подготовке к учебным занятиям, открытым мероприятиям и самостоятельной работе.
2019 год провозглашен ООН Международным годом Периодической таблицы химических элементов. Это масштабное событие посвящено 150-летию открытия Периодического закона химических элементов великим русским ученым Дмитрием Менделеевым. С инициативой о проведении праздника выступили Российская    академия наук, Российское химическое общество имени Д.И. Менделеева, Министерство науки и высшего образования РФ, российские и зарубежные ученые. Инициативу России поддержали зарубежные страны, международные научные организации, а также более 80 национальных академий наук и научных обществ. Среди них – Международный Союз по теоретической и прикладной химии (IUPAC), Международный союз теоретической и прикладной физики (IUPAP), Европейская Ассоциация химических и молекулярных наук (EuCheMS), Международный астрономический союз (IAU) и другие. Международный год Периодической таблицы химических элементов пройдет под эгидой ЮНЕСКО в нескольких странах мира. В рамках этого события планируется проведение большого количества мероприятий: научных конференций, тематических выставок, конкурсов молодых ученых.
В рамках Международного года во всех регионах России планируется проведение более 500 научно-популярных и образовательных мероприятий, посвященных 150-летию выдающегося открытия Дмитрия Менделеева и направленных на привлечение внимания школьников, студентов и молодежи в целом к науке и ее достижениям. Проведение в 2019 году Международного года Периодической таблицы химических элементов имеет особое значение для России. Это событие будет способствовать международному признанию заслуг великого русского ученого, а также укреплению престижа и популяризации отечественной науки.

В нашей виртуальной экспозиции достижений Менделеева «Гулливер в стране великанов» или «Д.И. Менделеев и полезные ископаемые России»  созданы разделы: «Нефтяной великан», «Угольный великан», «Горный  великан»,  «Музейный великан», «Великан «Признание»».  Возможная аудитория: 5-11 классы. Ресурс  включает творческие работы педагогов, созданные в сервисах Web 2.0, ментальные карты, видеоролики, интерактивные презентации, флаеры, линейки времени, интерактивные дидактические игры. Настоящая учебно-методическая разработка рекомендована в качестве методической помощи при проведении уроков физики, химии, географии, информатики, открытых и внеклассных  мероприятий. 
     
Цель: обучение умению определять физические свойства минералов.
 
Задачи:
Образовательные:  углубить и расширить представление о природных полезных ископаемых, акцентировать внимание на влияние работ Менделеева на развитие промышленности России. 
Развивающие: развивать познавательные интересы, коммуникативные качества, уверенность в своих силах. Создавать условия для развития: умений работать с информацией; умений выделять главное, сравнивать, сопоставлять, анализировать; устанавливать причинно-следственные связи между составом, свойствами и применением веществ, развивать умения и навыки макроскопической диагностики физических свойств минералов, которые будут необходимы для определения горных пород.
Воспитывающие:  воспитывать культуру общения через работу в группе, воспитывать у учащихся внимание, инициативу, воспитание культуры умственного труда; формировать научное мировоззрение; воспитывать положительное отношение к получению знаний, уверенность в своих силах; формировать познавательную активность, интерес к предмету,  коммуникативную и эстетическую культуру, трудовые навыки и ответственное отношение к учебным занятиям.
Данный ресурс направлен на получение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов, определяемых требованиями ФГОС.
 
Личностные результаты:
1)    формирование ответственного отношения к учению, способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;
2)    формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки;
3)    формирование осознанного, уважительного отношения к истории;
4)    формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности;
5)    усвоение правил поведения на транспорте и на дорогах;
6)    формирование основ экологической культуры.
 
Метапредметные результаты:
1)    умение самостоятельно определять цели своего обучения, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
2)    умение самостоятельно планировать пути достижения целей;
3)    умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;
4)    умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;
5)    умение определять понятия, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи;
6)    смысловое чтение;
7)    умение работать индивидуально и в группе;
8)    формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий; развитие мотивации к овладению поисковыми системами;
9)    формирование и развитие экологического мышления.

 

Предметные результаты:
 

География.
1)    формирование представлений о географии, ее роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира, их необходимости для решения современных практических задач человечества и своей страны, в том числе задачи охраны окружающей среды и рационального природопользования;
2)    формирование представлений и основополагающих теоретических знаний об основных этапах ее географического освоения;
3)    овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации;
4)    формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний,
5)  овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из «языков» международного общения;
6) создание основы для формирования интереса к дальнейшему расширению и углублению географических знаний и выбора географии как профильного предмета на ступени среднего полного образования, а в дальнейшем и в качестве сферы своей профессиональной деятельности.

Информатика.
В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты изучения информатики в основной школе отражают:
1) формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
2) формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;
3) развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;
4) формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;
5) формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
Физика.
1)    формирование представлений об объективности научного знания; о системообразующей роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий;
2)    понимание физических основ и принципов действия (работы) машин и механизмов, средств передвижения, промышленных технологических процессов, влияния их на окружающую среду; 
3) понимание  физических свойств природных ископаемых и умение применять их на практике:
4) умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни.

Химия.
1)определение роли различных веществ в природе и технике; объяснение химических процессов в природе и значение веществ в жизни и хозяйстве человека.
2)формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач.
3)усвоение обучаемыми конкретных элементов социального опыта, изучаемого в рамках отдельных учебных предметов.